국제반, 유학 전역?

국내 편중 성적, 경종합적 자질 의 응시 교육 은 생활 기능 이 부족하다

일부 국내 일반 고교가 한 발자국 국문을 뛰어넘는 학생들은 종종 중외 문화, 교육과 사고방식의 차이로 ‘ 토양 불복 ’ 이 나타난다.

국내에서 국외 고교 과정을 공부하면 순수한 영어의 환경에서 수업을 받을 수 있으며, 이들이 출국한 후 현지 교육평가체계에 더욱 융합해 앞으로 유학을 위해 언어와 문화 기초를 닦을 수 있다.

"아이에게 하버드를 보내라!"

한 교육기구 국제반 이 홍보어는 학부모인 맹 여사가 눈앞에 밝게 하고 국내에서 1년간 국제반을 읽고 3년간 외국에 가서 하버드를 읽고 그녀의 눈에는 이 계획이 너무 완벽했다.

관련 전문가를 문의한 뒤 맹 여사는 "하버드"는 이 교육기관에서 학생 모집을 확대하는 구호에 불과하다는 것을 알게 되었고, 이 기관은 단지 외국의 한 대학의 신입생 대리일 뿐 협력 업무를 갖추지 못했다.

이후 맹 여사는 마음을 가라앉히고 베이징 국제반을 고찰하기 시작했다.

아들은 고2, 영어 수준은 일반적으로, 독립 능력도 비교적 나빠, 국제반 과도기를 통해 아이를 빨리 해외유학 생활에 적응하고 싶어한다.

맹여사와 비슷한 생각이 있는 사람은 적지 않다.

교육국제화의 추진에 따라 고교생들은 이미 유학자들의 주력군이 되었고, 국제학교와 양성기구 국제반은 일종의 추세다.

국제고교의 학습방식을 ‘ 본토 유학 ’ 이라고 불리는 사람이 있다. 출국 유학을 불확실한 위험을 면제해 이런 방식은 적지 않은 저령 유학자들의 환영을 받았다.

국제과목반도 적지 않은 고교 신입생들의 새 매점 이 되고 있다. 올해 베이징사범대학 부속 실험중학교, 베이징 4중, 베이징 팔중, 수도사범대학 부중 등 8개 중학교에서 유학 계획의 학생들이 국제과정반을 개설했다.

고등학교 뿐만 아니라 중국 인민대학, 북경과학기술대학, 북경어대학, 중국농업대학, 북경교통대학 등 대학교들이 잇달아 외국대학과 합작하여 1과 3, 2 + 2 + 2 + 2

교과 과정은 준유학생에게 해외 대학교로 직진하는 교량을 늘렸다.

실제로 공립학교의 국제반 학생들은 고교급이 국제과정반에 진입하는 경우가 많은데, 고3은 국제학급과 일반반 사이를 벗어나 국제과정을 선택한 만큼, 과정 내용은 언어능력 훈련에 편중했다.

이보다 국내 수능 기회도 있지만 국제학교와 양성기관의 국제반 학생 목표가 명확하다는 것이 출국유학이다.

보통 고2 또는 고3 시에 고등학교 졸업증을 받으면 합격 후 국제반 학습에 참가할 수 있다.

전문가들은 국내에서 국외 고교 과정을 공부할 수 있으며, 언어와 과정을 동시에 학습할 수 있으며, 유학에 적합한지, 유학 목적을 명확하게 하고, 유학 붐 속에서 출국하는 상황을 피하는 것으로 소개한다.

현재 베이징의 국제반은 두 가지로 나뉜다. 언어교육에 편중되는 국제과정으로, 일반적으로 SAT (즉 미국 수능) 및 토플 시험 교육을 위주로 한다. 하나는'1 +3'나'2 +2 +2 '형식의 국내와 국외 기관과 국내 기관이 국내 기관과 협력하여 수강을 하는 과정은 국외 대학의 선수과정이며, 유학 전 학점으로 국외대학이 인정받고 있다.

완충기가 필요합니까?

해외 유학 시간이 차츰 ‘전퇴 ’를 시작하면서 많은 아이들이 중학교 졸업을 하면 바로 부모님께 국외로 고교를 보내며 해외 ‘수능 ’에 참가한다.

국제반에서 국문학 국외고교 과정을 벗어나지 않고 아이들에게 완충기를 주는 셈이다.

언어가 큰 관문

언어장애, 문화 차이는 고등학교 국제반 학습에 영향을 미치는 중요한 요인이다.

베이징 신동방학교 국외 고시부 미가본과 유학 직통차 고급 프로젝트 전문원 제영락은 많은 학생들이 출국 후 외국의 학습 생활에 적응하지 못하고 자신의 언어 수준과 소통 능력과 큰 관계가 있다고 생각한다.

국제학교든, 훈련기구의 국제반, 학생들이 향상시키는 가장 중요한 것은 언어수준, 학생 언어 응시능력을 키우는 동시에, 모의적인 외국의 삶을 통해 언어환경을 조성하여 학생들을 유학 생활에 앞당겨 유학 생활에 들어가게 한다.

“이상적인 언어 성적은 최종 목적이 아니라, 어떻게 장악하고, 언어를 운용하는 것이 최후의 목표다.”

제영락설.

국제반 시뮬레이션 외국 학습과 생활로 영어수업을 전부 사용하여 학생들의 영어 수준과 수용능력에 대해 일정한 요구를 제기했다.

소질 향상

전문가들은 국제반의 과정 설정과 동아리 활동은 학생 표현력, 조직 조율 능력, 협력력, 지도력 등 종합적인 자질의 향상을 중시한다고 소개한다.

그룹 토론, PPT 강연, 자주설계 공연 등 국제반 수업에서 비교적 흔하다.

이외에도 국제반은 여름방학과 겨울방학 때 해외 유학 성격의 여름 캠프, 겨울캠프를 배치한다.

중국 여름 캠프와 학습 지식을 중시하는 것과 달리 해외 캠프는 학생 야외 생존 능력과 임장 응변 능력의 단련을 더욱 중시한다.

체력 과 체력 을 강화, 단련 의지 를 키우 고 자강 자립 과 견딜 고 완강하 고 독립 자주 와 자아 초월 능력 을 향상 하는 데 도움 은 학생 의 전면 발전 을 촉진 했 다.

한 국제교육기관 총장은 어떤 학생은 천자가 매우 좋아서 전도를 양성하는 데 있어서 단지 그들이 중국의 교육평가체계에 적합하지 않다고 말했다.

종합 소질을 중시하는 국제반은 실제로 이 일부 학생들을 위해 국내 수능 밖의 다른 출로를 찾았다.

문화 융합

유학을 떠난 중국인 학생들은 사회 문화, 생활 습관, 학습 환경 등을 강행해야 하며, 모든 것들은 혼자 마주해야 한다.

동서양 문화는 사고방식부터 처사 원칙에 이르기까지 많은 차이가 있다. 학생들이 이것에 대해 전혀 모르면 외국에 도착하면 현지 사람들의 생활 습관을 이해하기 어려울 것이다. 외국의 환경에 적응하기 어렵다.

그 안에 잘 녹을 수 있다면 유학은 아주 소중한 경험이다.

국제반 은 서방 국가 문화 과정 에 대한 설치 및 여름 방학, 겨울방학 의 유학 항목 은 가족 고토, 멀리 외국 문화, 풍속 습관, 생활 상황 등을 알 수 있다.

"현지의 종교를 이해하는 것이 중요하다."

올해 미국을 졸업하고 귀국한 기학생들은 대부분의 미국인들이 종교 신앙을 가지고 있으며, 학생들은 서방 문화를 통해 《성경 》을 읽는 방법을 통해 미국의 문화를 미리 이해할 수 있다고 말했다.

링크

중국 고등학생은 미국 정상대학까지 신청해야 한다. 토플, 아스라는 언어능력시험 성적 외에 90%의 학교가 학생의 SAT 나 ACT 성적을 참고해 달라고 요구한다.

SAT 는 미국 교육고시 서비스 센터에서 조직한 ‘학술 수준 테스트 ’다. 학생들이 대학 단계에서 문제를 해결하는 능력을 시험하기 위한 것이다.

ACT 는 미국 대학입시위원회가 미국 대학 본과를 신청한 본국고교생 입학자격시험을 통해 하버드 예일 등 상춘등학교를 포함한 3600여 개 대학을 인가하고 장학금 발급의 중요한 근거로 삼고 있다.