中国幼児教育公益フォーラム森林教育を展開

「幼稚園がどのように森林教育を展開するか」という話題が出ると、園長や先生から多くの手紙が届き、森林教育課程がどのように設計され、どのように効果的に実施されるべきかについて議論されています。

2021中国幼児教育公益フォーラム、アンディ森林教育創始者の陳莉氏は、「真」森林、「甄」教育」の講演をもたらし、森林教育の幼稚園での成長点、森林教育課程の設計の鍵を分かち合い、園長、先生たちにより多くの構想をもたらした。一緒に見に来ます。

森林学校はアウトドア教育であり、子供を主導とし、子供の興味を出発点として教育活動を展開することを強調している。子供は周囲の環境と世界を認識する過程で、視覚、聴覚、触覚、嗅覚、味覚などを通じて物事の特徴を感知し、体験によって認知構造を構築する。

幼稚園には森林がありませんが、森林教育を展開できますか?森林教育の幼稚園での成長点は何ですか。

教育は知識の伝達であり、異なる年齢層の子供には異なる教育方式があり、学齢前の子供にとって、教育は簡単な知識の伝達を通じて完成することはできない。

陳先生は、子供は成長しなければならないし、未来に直面しなければならない。本当の教育は知識の伝達だけでなく、子供に知恵を収穫させ、未来と社会に直面する勇気を持つことができると話した。そのため、幼児期には、先生は社会を「包装」する必要はなく、子供に直感的な方法で社会を感知させ、社会を認識させるべきである。これが森林教育である。

森林教育にはいったい何があるのか。木登りを例にとると、簡単な登り動作では、幼児は協調運動、バランス能力を備えている。その中で、幼児は木に登ることに成功したり、木に登れなかったりして、自信や挫折感を得ることができます。これは教科書では味わえない感じです。

森林教育は幼稚園でいったいどんな成長点がありますか?どのように受験教育とつながっているのでしょうか。陳先生は幼稚園が森林教育を展開する重要な要素を列挙した:環境、課程、保護者、安全。

　　環境

環境は森林教育課程の重要な構成部分であり、先生は幼稚園周辺の自然環境資源、歴史人文資源及び社会資源を発掘し、利用することが上手で、実際の課程に合致するように設計しなければならない。

陳先生は例を挙げて、森林教育は必ずしも自然に深く入り込んでこそ行うことができなくて、天気などの自然要素を利用して同様に完成することができます。例えば、授業「雨水」では、先生は雨後の水たまりを教育の素材として利用することができます。博物館のテーマコースでは、先生は教室を直接博物館内に「移動」することができます。消防安全のテーマ教育では、先生は子供たちを組織して消防大隊に来て、本当の消防器材と設備を体験して、子供の経験を豊かにすることができます。

保護者がフィードバックした子供の仕事に集中しない、気が散りやすいなどの問題について、陳先生は、子供の集中能力が不足しているのではなく、子供が自分の興味のあることに集中しているからだと考えている。そのため、教育の中で、先生は子供の興味点を見つけて、子供に教育活動の中で自分の集中力を育成させなければなりません。

教育は生活から生まれ、生活に戻るべきで、幼稚園近くの団地、公園、スーパー......は教育の資源になるべきで、幼児に模倣の中で経験を得るよりも、実際の体験を通じて直接経験を得るほうがいい。

　コース

森林活動の展開には4つの重要な一環がある:発見、観察、探索、協力。

子供が勉強する過程は、発見、観察、探索の過程である。子供が森に入って、自然に入って、発見、観察、探求の中で、良好な学習習慣と生活習慣を身につけて、将来の小学校、中学校、高校の学習のために堅固な基礎を築いて、森林教育と受験教育の接続点でもあります。

森林教育の中で、幼児の間にも多くの協力が生まれ、協力ゲーム、協力学習が発生し、この過程で、幼児の交流能力、交際能力、反映能力も著しく向上する。

4つの重要な一環は、森林教育の課程、すなわち体験を主とする学習課程を構成している。例えば雪を体験して見る授業から、四季の変化の知識を学びます。無傷の足跡から、伝統文化の知識を学ぶ......

これらの経験は、子供にとって良い成長です。木を登るように、転ぶかもしれないし、すぐに登るかもしれないが、子供たちにとって、成功しても失敗しても、経験であり、成長が直面しなければならない境遇だ。真実の環境の中で生活を体験し、生活を感知し、未来の人生のために経験と勇気を蓄積してこそ、より遠くまで行くことができる。

　親

保護者の仕事は幼稚園の仕事の中の重要な構成部分で、特に今、伝統的な教育に比べて、森林教育は依然として比較的に小さい衆で、どのように保護者に幼稚園の仕事を認めて、支持して、協力させるべきですか?

陳先生は、幼稚園と保護者の付き合いは、「双方向に赴く」べきで、保護者は子供のために幼稚園を選ぶべきで、幼稚園も保護者を選ぶ権利があり、双方は互いに尊重し、理解し、森林教育の理念に共感し、子供はその中でよりよく成長することができると考えている。入園する前に、先生は保護者と面談して、基本的な状況を理解しなければならない。園の中で、先生は保護者とタイムリーにコミュニケーションし、良好な家との関係を確立しなければならない。幼児が園を離れた後、園所は情報の追跡フィードバックをしなければならない。

　安全

森林教育では、安全問題が重要だ。教育の過程で、先生は理論と実践を結合し、各方面で安全意識を貫徹し、子供に実践の中で自己保護機能を向上させ、危険にさらされてこそ危険を避けることができる。

森林教育を展開するには、天気、場所の調査、付近の資源、安全保障の安全原則を遵守しなければならない。イベントを行う前に、先生は当日の天気状況を事前にチェックし、場所の状況を事前にチェックし、意外な要素を低くしなければならない。さらに。先生は活動場所の近くに病院、救助ステーションなどの場所があるかどうかを知って、時々の必要に備えなければならない。活動の展開中、救急バッグなどの応急物資は常に到着しなければならない。

陳先生は繰り返し言及して、森林教育は必ず森林の中で行うのではなくて、更に1種の理念で、私達にどのように子供を尊重して、子供に付き添って、子供に1つのすべての学ぶことができる環境を提供して、子供を森林の中で、都市の中で、いかなる隅の中で成長させます。森林教育の目的は、知識を伝えるためだけでなく、子供にその中でより多くの知恵と経験を得させ、未来に世界に直面する時、より多くの勇気を持つことである。

より多くの森林教育、2022中国幼児教育公益フォーラムに応募し、100人以上の名師、専門家、名園長が分かち合う:自然教育、園本課程、幼児美育、園所管理、科学保教、環創、家園共育、室内外活動、ブランド構築、体教融合、幼児小連結などの干物。

フォーラムは同時期に2022第13回華南国際幼児教育展を開き、500以上のブランド、10000以上の製品、サービスとプロジェクトを開き、幼稚園の5つの分野の教育教育を展開するために支持を提供した。